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建筑工程技术专业课程实施课程思政的探索

热度0票 浏览4次 时间:2019年7月11日 14:13
 ◆陈宇峰 肖先波 刘晓琴
(湖州职业技术学院 浙江湖州 313000)
摘要:为了发挥各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同育人效应。本文从三个方面进行探索建筑工程技术专业实施课程思政具体措施,首先加强专业课教师自身是的修养和专业素养,专业课教师自身专业素养是开展课程思政的基础,身教胜过言传。要重点发掘专业课程中蕴含的人文精神——大国工匠精神。在一系列教学活动中渗入社会主义核心价值观——富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善等,让学生潜移默化接受。课程思政要以熏陶、感悟、体验方式开展,注重实效。
关键词:课程思政;专业素养;工匠精神;社会主义核心价值观引言:
思政课堂是对大学生宣传新时期中国特色社会主义理论的重要阵地,受到资源制约,目前大多数高校几乎都是以大班课的形式开展教学。因此,课堂秩序维持难度大,多数情况下只能停留在的理论教学层面, 未重视培养学生未来的专业素养和人文精神,而专业课程恰恰具备专业素养和人文精神培养元素。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调, 要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。吴月齐[1]论述了从“思政课程”到“课程思政”——旨在构建的是一个全员全方位全过程育人的“大思政”工作格局中必须从三个方面着力:即加强思政理论课——第一课堂建设;转变专任教师观念,挖掘每一门专业课的“德育元素”;注重发挥校园文化育人功能和探索社会实践育人有效途径。魏懿[2]在公共英语课程思政建设中,重视学生职业精神培养,重视主题体验式教育,重视文化导入的作用,重视线上和线下的互动。提供了公共英语课程思政建设的可行性以及实施途径。常益[3]提出在教育中要综合利用各种资源,育人为本,德育为先,将教书与育人有机结合,对学生进行全员、全过程、全方位、系统的教育,从而实现人的全方面发展。王海威[4]等提出课程思政是新时期中国特色社会主义理论宣传的一线阵地和神经末梢, 立足于中国特色的思想政治工作制度。要把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程,专业思想政治教育与思想政治理论教育相结合, 就是要树立大思想政治工作的基本思路。 目前研究主要集中较宏观层面论述课程思政的必要性, 针对建筑工程技术专业课程实施课程思政的路径研究较少。 探索建筑工程技术专业课程实施课程思政的路径对课程思政的开展具有重要意义。
1.教师自身师德修养和专业素养
注重提升专业课教师自身师德修养,现在是互联网时代,信息传播途径广、快,学生在课表公布后在上专业课之前会对要上课老师进行了解, 也就是专业课教师还没有和学生见面学生已经对教师就已经有了第一判断, 因此加强教师自身师德修养是实施课程思政的重要环节。 建筑工程技术专业课程教师不但要求具备普通教师要求的素质,还要具备建筑行业需要具备的专业素养:
科学严谨——建筑质量性命攸关,要求从业者要严谨;工匠精神——一座座跨海、跨江大桥,一幢幢摩天大楼无不体现着大国工匠精神,工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、不甘人后的创新精神、用户至上的服务精神。专业课教师自身专业素养是开展课程思政的基础,身教胜过言传。
2.工匠精神的发掘
建筑工程技术专业课程授课过程中要结合相关课程重点发掘体现各种精神的案例, 可在钢结构技术课程重点在有些章节可以介绍重大工程案例,例如北京奥运场馆鸟巢,该工程结构中含有大量创新技术,科研和工程人员克服了一个又一个困难,集中体现了拼搏进取的创新精神。再讲解钢构件稳定承载力时,钢构件稳定承载力计算公式是来自规范, 这时可以向同学介绍公式背后的故事, 钢构件稳定承载力计算公式由我国早期老一辈钢结构专家在条件极其艰苦的条件下完成的。 除了正面例子也可以列举一下失败工程的案例,正确引导学生思考失败的原因,受经济利益的驱使少量项目忽略了产品的品质, 个别建筑项目不按科学规律办事、粗制滥造,也导致了很多工程成为了短命工程、豆腐渣工程,少量建筑行业的从业者没有能够坚守精益求精的品质精神,使行业中充斥着许多浮躁的不和谐之音,严重损坏了行业形象。要对失败案例分析原因,对学生起到警示作用,使他们具有敬畏之心。
3.教学活动引入核心价值观
中共十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这是社会主义核心价值观的基本内容。 社会主义核心价值观也是当代大学生需要实践的。国外学者 Pike(1989)[5]对不同学习方式的学习效果开展过研究,通过读可获得 10%的知识,通过听可获得 20%的知识,通过看可获得 30%的知识,通过看和听可获得 50%的知识,通过说可获得 70%的知识,通过做可获得 90%的知识。我可以看出实践的重要性。 可以通过教学活动组织方式让学生领悟和体会这些价值观念, 建筑工程技术专业课程部分内容可以采取教师引导,小组讨论,小组汇报的方式。小组讨论要让每个小组成员自由平等的发言,充分表达各自的观点,成果汇报时要让小组成员都参与汇报,每个人论述自己的观点。教师组织课堂教学时。教师可以简单制定针对自己任教课程的一些规则,发表评论时要充分考虑学生感受,要平等对待学生等等。
总结:
总之课程思政要以熏陶、感悟、体验方式开展,注重实效。
不能机械的生搬硬套, 建筑工程技术专业课程实施中要重视教师师德修养和职业素养,要做到身先垂;要注重发掘专业课程中的大国工匠精神;要做到知行合一,不断在教学活动中渗入社会主义核心价值观。
参考文献:
[1]吴月齐.试论高校推进“课程思政”的三个着力点[J].学校党建与思想教育,2018,568:67-69
[2]魏懿.高职公共英语课程“思政” 建设与实施[J].辽宁高职学报, 2018,22(4):58-61
[3]常益,张姝. 健体育魂:大学体育课程的思政教育转向研究[J]. 体育文化导刊, 2018,6:137-141
[4]王海威, 王伯承.论高校课程思政的核心要义与实践路径[J]. 学校党建与思想教育, 581:32-34
[5]Ann Gravells. THE Award in education and
training[M].SAGE Publications India,2014:38-39研究获得浙江省高等教育教学改革项目资助: 高职工科专业创新能力培养改革研究与实践(项目编号:jg20160341)。
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