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高职院校校企深度合 作的探索与实践

热度0票 浏览128次 时间:2018年1月16日 09:01
2017 年 10 月 18 日,习近平同志在十九大报告中指出,优先发展
教育事业。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展
素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者
和接班人。完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。
我院计算机应用专业始终坚持“外联企业、内练硬功”教育方针,
充分发挥行业办学的优势,大力推进专业与企业深度融合,提高办学
质量,铺设就业成才的 “直通车道”。以校企合作产教融合大环境为
背景,努力做到 “入学既上岗、毕业既就业”。
合作企业的概况
云宝公司是我院计算机应用技术专业的重点合作企业。该公司是
集计算机系统集成及软件开发,技术服务,硬件销售,服务外包,华
为专项人才培养、IT 认证等综合性服务公司,是全球领先的信息与通
信解决方案供应商,集团业务覆盖全国,主要定位于计算机、数据通
信、网络安全、视频会议,系统集成领域的硬件设备供应和技术服务,
拥有良好的销售渠道和客户群。集团产业部是认证的计算机信息系统
集成商,主要代理华为 (HUAWEI)、H3C 等网络产品。
公司围绕并服务于国民经济信息化工程建设,在金融、政府、中
小企业等软件开发和系统集成领域开展了卓有成效的工作,展现了广
阔的生存空间和发展前景。
合作的主要内容
专业认证和订单培养模式。一方面与云宝公司合作,完成我院计算机应用专业学生的 H3C 和 Huawei 的网
络认证和订单模式人才的培养。学校负责招
生,根据企业用工要求,制定切合培养目标
的教学计划和开课计划,对学生进行定向培
养,学生毕业并取得相应的职业资格证书后
企业协助学生就业。
顶岗实习模式。通过前两年(1~4学期)
在校学习,培养学生本专业的理论知识、实
践技能及职业基本素质;第 5 学期,根据企
业需求工种和用工条件,在校外实习实训基
地进行教学实习和实训。在云宝公司实践教
师指导下实现轮岗实操培训,熟悉企业一线
相应岗位的实际操作标准与要求,提升职业
岗位技能,做到与工作岗位“零距离”对接;
第 6 学期进行顶岗实习,拟定就业岗位,以
“准员工”身份进行顶岗实际工作,感受企
业文化熏陶,完成毕业设计,为将来的就业
铺设道路。
见习模式。每学期安排学生到企业行业
参观,让学生了解企业,了解生产流程和设
备设施工作原理,学习企业文化,体验企业
生活。这样有助于学生理论联系实际,提高
学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。
生产经营模式。利用学校的场地和其他
资源优势,主动与企业合作进行相关的项目
投资经营。学校以场地或其他现有资源作为
股份参与投资,利用企业生产经营的优势,
弥补学校办学经费的不足。
校企合作开发课程。课程开发考虑到
实现教学与生产同步,实习与就业同步。校
企共同制订课程的教学计划、实训标准。学
生的基础理论课和专业理论课由学校负责完
成,学生的生产实习、顶岗实习在企业完成,
课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。
校企合作开发教材。教材开发基于课程
开发的基础上实施。聘请行业专家与学校专
业教师一起针对专业课程特点,结合学生在
相关企业一线的实习实训环境,编写针对性
强的教材。
成立专业教学指导委员会。根据专业、
课程特点,聘请企业行业专家与学校教师共
同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、
明确专业人才的培养目标,确定专业教学计
划方案和教学内容,提供市场人才需求信息,
参与教学计划的制定和调整,根据企业、行
业的用工要求及时调整课程教学计划和实训
计划,协助学校确立校外实习实训基地。
实施引企入校和教师企业顶岗机制。增
加教师企业一线工作经历,提高教师专业实
践能力。选派骨干教师深入到企业一线顶岗
锻炼并管理学生,及时掌握企业当前的技术
信息和今后的发展趋势。同时学校每年聘请
有较高知名度的企业家来校为学生讲课、作
专题报告,让学生了解企业的需要,让学生
感受校园的企业文化,培养学生的企业意识,
尽早为就业做好心理和技能准备。
合作的成效
共建实训基地
实训基地建设是职业教育发展进程中的
重要一环,是校企合作的重要内容,是我院
计算机应用技术专业目前的一项重要工作。
加强实训基地建设,有利于促进校企融合,
有利于加深校企合作发展深度,更好地实现
学校和企业的双赢。
请进来。2009 年 9 月开始,我院与云
宝公司达成合作建立实训基地协议。我校出
场地,企业出设备,在我校建立实训基地。
企业派出技术人员指导我校学生在实训基地
的学习,校企双方共同管理、利益共享。经
过多年的校企合作,该公司曾派出多名技术
讲师来到我校为学生做赛前培训和技术指
导,经过指导的同学在各项技能大赛中都取
得了喜人的成绩。
走出去。2015 年 10 月开始,我院与云
宝公司达成联合开展课程设计的合作意向,
该公司负责技术指导,我校派出带队教师,
让学生到企业做课程设计,学习网络技术,
体验企业文化,增长知识技能。参加课程设
计的同学们都很珍惜来之不易的学习机会,
认真听讲,学习效果显著。
师资培养及人才培养方案修订
为了加强教师队伍建设、优化师资结构,
鼓励教师参加 H3C 网院提供的专业培训,
自从 2009 年开始已有七名教师参加网络专
业技术培训和认证考试。通过工程师们的传
帮带,使我校教学水平迈上了一个新台阶,
极大地促进了我校教学质量的提高。
为了让学生学有专长,在就业时能够迅
速适应企业的要求,我校通过校企联络员走
访多家企业,了解企业对人才需求方面的信
息。将这些信息加以汇总分析,作为我们修
订专业人才培养方案的重要依据。新的人才
培养方案已投入使用,学生反映效果很好。
由于我院计算机应用技术专业积极开展
校企合作,与企业建立了良好的合作关系。
我校毕业生实习就业工作得到了企业的大力
支持,各企业纷纷前来我校选拔学生,或安
排实习、或安排就业。通过招聘会,企业与
学生直面交流、双向选择,绝大多学生选择
到了理想的岗位,企业也招聘到满意人才。
由于领导重视,组织得力,学生就业状况良
好,就业成功率逐年增高。
未来合作推进的设想
形成长效的校企合作机制
要继续坚持“以服务为宗旨,以就业为
导向,走产学研 结合发展的道路”的办学
方针,建立校企合作管理机构,寻求更多的
行业、产业、企业的技术、设备和资金支持,
建立由知名专家参加的专业指导委员会,本
着“依托行业、工学结合、优势互补、资源
共享、互动共赢”的校企合作原则,形成长
效的校企合作机制。
建立客观激励机制
激励机制是培养优秀学生的一个有效手
段之一。校方每年为参加校企合作学习合格
的学生提供适当的选修课学分等奖励、评优
和获取结业证书等机会,企方每年会为学习
优秀的学生提供奖助学金和夏令营等丰厚物
质奖励。整合校企双方激励资源,更好地鼓
励学生圆满完成学习任务。
推动“校企合作”向深层次发展
完善校企合作模式。抓住新校区正在大
规模建设、校园网施工这个良好机遇,与云
宝公司进行“教学——科研——开发”三位
一体的深层次合作。学校聘请公司项目负责
人、技术大师为专业学科带头人,聘请技术
骨干为兼职教师,公司与学校共同制订专业
培养计划。公司投资建设网络技术专业实训
室,学校专业教师、学生与公司员工共同参
与项目的设计与施工,公司择优录用或推荐
专业学生就业。同时,校企双方针对该项目
的需要设定科研攻关和研究方向,并将研究
成果直接应用于项目实践中。
构建企业学院模式。企业学院是将生产
与教学两个过程深度相融合的高层次产教融
合育人模式之一,是实现校企资源共享、合
作共赢的结晶体,能够协助学生直接就业,
做到“入学既上岗、毕业既就业、就业既在
岗、在岗能很快成为行业骨干”。企业学院
一般是由校企双方共同管理学生、共同参与
制定、实施、优化人才培养方案,实现双方
资源全方位整合。企业提供奖学金和岗位一
线技术资源,学校提供师资等教育资源,教
学课堂既可以在学校进行,又可以深入企业
一线进行生产性产教融合,形成学校、企业、
社会的三方共赢。
总之,通过深层次与企业进行合作,企
业可以为学校提供拓展教学、培养技能的场
所,解决实验设备不足的困难。同时,学校
可以为企业提供了有力的人才和技术支持,
真正实现了学校与企业的双赢。随着校企合
作深度和广度的不断加强,校企合作的效益
将进一步显现。
(作者单位:吉林省经济管理干部学院)



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