高考英语概要写作中原文语言借用的界定与评判
张洁
上海财经大学
摘要 :
为深化高考内容改革,新高考英语科引进概要写作任务。该任务将读与写结合,在强调综合语言运用能力的同时,还突出对思维品质和学习能力的考查。然而,考生写概要时经常会借用原文语言,对此如何界定和评判会影响该任务考查目标的实现和引导教学的效果。本研究采用3种界定标准,对一次模拟测试的概要写作样本进行分析后发现,使用连续4词或5词标准界定原文语言借用更适合高考英语概要写作;同时,在评判时应综合考虑借用频次和借用篇幅。相关结论对中学英语教学也具有启示意义。
关键词 :
高考英语
概要写作
评分标准